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领导力系列之:

领导者的五大领导行为

课程时数:2天(每天6.5小时)

培训对象:企业家、团队领导者、企业管理

课程简介:本课程的理论框架来源于美国领导力大师詹姆斯.库泽斯《领导力》,聚焦于领导者的五大领导技能与行为,即:以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心,帮助领导者掌握领导者的五大领导行为背后的心态改变,以及更重要的是这五大领导行为。

培训特色:1)理论与实践相结合,以实践为主

          2)讲授与练习相结合,理性思考与感性体验相结合

          3)管理学与心理学相结合

培训方式:讲授、体验式活动、案例研讨、练习


课程提纲:


一、导论

领导就是叫人开心地做事!——杜鲁门


1、什么是领导者、领导、领导特质、领导行为

2、非权力型领导是通过愿景、激情、价值观、心智模式、感染力、荣誉、以身作则、信任、感召、付出

3、权力型领导是通过权力、制度、流程、标准、命令、检查、控制、奖惩

4、专业人士与领导者的角色异同与定位差异

5、领导的两维:事与人

6、体验式活动:领导角色、定位、事与人


二、领导者的第一大领导行为:以身作则

1、明确自己的理念,找到自己的声音

    案例分析:甘地、撒切尔、狄维士、李开复、王石等领导人

    练习:探索真我价值

    练习:探索内在声音

    练习:作为领导者的价值观与信念系统的探索与澄清

2、使行动与共同的理念保持一致,为他人树立榜样

    练习:如何在行为层次上体现自己的价值观,以达到表里一致

3、如何在团队形成统一的信念系统以及榜样人物

    练习:研讨“我们提倡什么,我们反对什么”

    作业:团队中有哪些榜样?如何让本人以及大家感受到这份荣誉?

4、练习:课堂模拟360度相互反馈


三、领导者第二大领导行为:共启愿景

     1、展望未来,想像令人激动的各种可能

1)愿景与使命分别指什么

2)前瞻性与想像力、激情与感染力是共启愿景的关键

3)练习:体验未来愿景的画面


     2、诉诸共同愿景,感召他人为共同的愿景奋斗

1)案例:领导人如何描绘愿景与使命——毛泽东、袁隆平、马丁路德金、任正非、马云等

2)如何将个人愿景与企业、团队的愿景相结合

3)如何创造有吸引力的实际标杆与印证

4)练习:描绘愿景


四、领导者第三大领导行为:挑战现状

       1、进行试验和冒险,挑战自我舒适区,不断取得小小的成长,从错误中学习

1)唯一不变的只有变化

2)危机意识与求变意识

3)练习:自我舒适区与挑战的经历、下一步的挑战是什么

4)练习:分享从失败与错误中的学习成长经历

    2、通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎寻机会

        1)案例:领导人的挑战与变革——邓小平、郭士纳、李彦宏、张朝阳

        2)练习:我们需要大力发扬什么,我们需要去掉一点什么,我们还需要增加一点什么?

        3)如何创建一个变革与创新的团队氛围


五、领导者第四大领导行为:使众人行

      1、通过强调共同目标和建立信任来促进合作

1)执行力的五个维度:目标、承诺、检查、赏罚

2)练习:研讨如何设立共同目标

3)信任由哪些因素决定

4)练习:研讨如何建立团队信任?

      2、通过分享权力与自主权来增强他人的实力

       1)授权的领导人案例

       2)责任病毒定律

       3)授权的六个条件

       4)授权的首要关键要素:无惧与放弃控制

     3、教练启发他人

        1)人才的素质冰山模型

        2)提升人才能力的方法

        3)教练方法的关键

        4)练习:以目标设定法来教练他人的困惑或问题

        5)练习:以提问法来教练他人自己寻找答案

        6)研讨:如何创造学习型团队氛围


六、领导者第五大领导行为:激励人心

      1、激励的核心

          1)激励的核心是围绕着“需要”

          2)马斯洛的五层次激励模型

       2、通过表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献,创造成就感

1)成就感的两个层次

2)案例:领导人如何为部属创造成就感

3)从成就感到使命感

       3、通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利

         1)集体庆祝的方式

         2)呈现荣誉的方式

         3)练习:研讨团队是如何进行庆祝胜利与面对挫折的

       4、建立团队坦诚亲密的沟通方式

         1)海文的一致性沟通模型

         2)练习:正向与负向反馈


七、总结、答疑、分享、作业


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