团建活动专家

中国式情境领导


课程背景 -------------------------------------------------

缺乏将情境领导力经典理论与中国的管理实际结合的能力

片面遵循领导力的行为方式,没有从领导思维上进行改变

无法根据领导力的理论找到自我的位置和应该承担的角色

直线型的被动反应思维,处理事情“简单粗暴”

在下属心目中无法建立有效的权威,缺乏影响员工的能力

习惯于用简单的“行政权力”,不能完全挖掘出员工的主观能动性和潜能

缺乏对员工能力和意愿的有效的判断,安排和执行工作漏洞百出

千篇一律地按照自我的性格和习惯工作,针对不同的员工缺乏相应的变化和方法

在工作中,缺乏对员工的全面了解,片面地采取措施,打击员工的工作积极性

缺乏对不同领导风格的认知,无法做到“一把钥匙开一把锁”

在工作全过程(事前、事中、事后),无法将领导力有效实施到位

课程优势-------------------------------------------------

√深入浅出,讲师通过现身说法,将管理理论与鲜活案例有机结合起来;

√突出实用,课程中有大量可操作的管理“套路”,学员可以实现“就地转化”

√角色转换,学员是课堂中真正的“主角”,老师的目标是让学员的脑子“转起来”


课程时长:2天(12小时)

学员对象:企业中、高阶主管

教学方法: 课程讲授、案例分析、情景演练、管理活动、角色扮演、小组讨论等


课程纲要 -------------------------------------------------

第一单元:  情境领导角色及影响力

1.情境领导力的本质

2.中国式情境领导的特点

3.情境领导力的改变模型图

4.情境领导力的影响力要点

5.中国式情境领导的榜样

6.个人能力对情境领导力的影响

7.中国式情境领导力的影响过程

8.情境领导力需要心智模式的改变

1.2.3.4.5.6.7.8.9.员工达成绩效的重要条件分析

10.不同的角色带来不同的团队绩效

11.有效改变员工的行为

12.如何有效利用”本质化“的工具和手段

13.员工一般绩效和卓越绩效的区别

14.情境领导发挥影响力的条件

15.如何有效担当”影响者“的角色

16.如何有效担当”引导者“的角色

案例分享1:”原生态“管理者

案例分享2:角色与风格

案例分享3:帮助下属


第二单元:情境领导心智的修炼

1.心智模式从勇-智-仁的进阶过程

2.“勇”代表领导能量的方向

3.勇就是要超越自我

4.如何正确面对“两圈”

5.如何有效保持领导能量的增长方向

6.如何有效消除“人际负债”

7.“智”就是要赢得他人的“认同”

8.他人认同的事实-逻辑-结论-行动四要素

9.如何有效建立“思考走廊”

10.如何有效提升自我的情商的途径

11.如何有效地进行“借势”和“造势”

12.如何有效利用“情绪钟摆”

13.“仁”就是理解和包容

14.如何从“精神垃圾桶”到“影响者”

15.“仁”的沟通协调影响力SPIN法则

案例分享1:他的烦恼

案例分享2:间接反应

案例分享3:互动练习:“人际负债”


第三单元:情境领导风格匹配

1.情境领导的两个行为

2.工作行为与关系行为的区别

3.不同的影响力需要不同的条件

4.施加有效影响的条件是“增加正能力”

5.工作行为与关系行为的“正能力”方向

6.不同的领导行为形成了不同的领导风格

7.四种领导风格(从 S1到S4)的不同特点

8.不同领导风格与员工不同准备度的匹配关系

1.2.3.4.5.6.7.8.9.什么是员工的准备度

10.员工能力准备度的等级划分

11.员工能力与工作内容的关系

12.员工能力符合度的判断

13.不同员工能力的表现差异

14.如何理解员工的能力是“表现出来的”

15.员工工作意愿准备度的等级分类

16.如何有效判断员工对某件事情的意愿

17.员工不同意愿的表现差异

18.员工综合准备度的分类

19.R1到R4员工的转化关系

案例分享1:判断工作中的KSAP

案例分享2:沉稳的上级

案例分享3:员工成长的启示


第四单元:工作全过程发挥领导力

1.有效传递各类信息是发挥情境领导力的前提

2.情境领导力需要高EQ

3.利用“情绪钟摆”的技巧

4.工作全过程都需要“情境领导力”

5.事前有效与员工达成工作一致

6.如何获得员工的承诺

7.事中如何有效对员工进行监督辅导

8.管理者如何做到“以点带面”

9.事后如何使员工接受改进

案例分享1:纠偏目标

案例分享2:搞定“刺头”

案例分享3:因你而变


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