《引导培训设计与呈现演绎》
课程背景
您在培训工作中是否遇到过如下场景:
1、某些主题的培训,讲授起来枯燥无趣,缺乏吸引力
2、培训的内容和知识点太多,干讲讲不完,没有行之有效的授课方法
3、发现课堂气氛沉闷的时候,绞尽脑汁想办法调动学员的积极性,却发现招数和效果有限
4、培训课堂使用游戏,现场氛围热烈,但很难启发学员联系到实际工作
5、运用培训活动,除了原本主动的学员积极发言参与,其他学员投入度不高
互联网时代背景下,技术进步与革新的速度越来越快,学员获取知识信息的方式越
来越便捷,年轻一代学员学习方式越来越多元,这些都对以知识和信息传递为主的传统课堂提出了巨大挑战。扑面而来的信息革命、网络技术带给培训的变革引人深思,培训师的职责不再仅仅是将知识、技能教授给学员,更重要的是以学习科学为依据,遵循成人学习规律,结合认知心理学、脑科学、团体动力学,通过引导培训设计,引发学员的主动思考、讨论,培养他们自主学习、解决问题的能力,真正有信心有意愿学以致用, 这是互联网时代引导式培训探寻的焦点。
课程收益
1、通过引导式课程设计技术,课程呈现抓住学员注意力,激发学员的参与性,将课堂中被动学习的学员转变成学习的积极参与者和支持者,真正实现“以学员为中心,以培训师为引导”。
2、掌握引导培训四阶段设计的方法与流程,并熟练实施不同阶段的引导培训活动,提升培训师对讲授课程系统性、实效性、生动性的呈现能力。
3、选择并有效运用引导教学方法,掌握学员在授课过程中不同阶段的心理活动和表现,进行教学内容的优化设计。
4、训练讲师引导培训授课现场的完美演绎技巧,满足学习需求,达成教学目标。
课程时长: 2天1晚
课程对象:已接受过TTT及课程开发相关培训、自带优化课件参训
教学方法:
1、绩效性:以终为始,围绕拟优化培训课程及授课效果展开教学。
2、针对性:结合学员过往培训遇到的难点、痛点,设计刻意训练环节,更有重点地提升比较薄弱的培训技能。
3、实战性:采用1天1晚引导培训设计+1天引导授课技巧训练,将课堂学习与实战演练紧密结合。
课程大纲
一、以学员为中心的引导式培训
1、你真得了解培训学员吗
2、从一个培训师的困惑说起
3、培训课堂亟需变革:心理学研究、社会发展、信息科技对学习的影响
4、传统培训中单边控制模式的窘境
5、交互学习模式的核心假设和结果
二、培训课程价值彰显
1、我的课程怎样才受欢迎
2、培训需求分析三步法
3、培训课程:目标定位,逻辑清晰,内容生动
三、专业内容萃取开发
1、工作任务分析萃取建模
2、课程结构搭建
3、整合课程内容大纲
四、引导培训教学设计
1、引导培训与传统培训的区别
2、引导培训四阶段设计
3、开启阶段设计
先声夺人,吸引注意
明确价值,激发意愿
开场活动:营造轻松学习氛围,紧扣学习目标和主题
4、赋能阶段设计
为何需要激活旧知
引入新知常用方法
互动讲课:在有效规划的教学和控制中,融入轻松互动与即兴发挥的元素
结构化分享:帮助学员互助学习和相互学习
5、巩固阶段设计
练习设计的方法
反馈的操作要点
团队反思活动:引入行动学习技巧提供实时反馈
卡片游戏活动:将学习内容转化成强化复习的培训活动
6、收官阶段设计
内容要点回顾
设计行动计划,促进转化
总结活动:如何发现学习活动与实际工作的联系
五、引导培训课堂呈现
1、课程培训引导活动设计模拟
2、引导培训的讲师台风塑造
3、引导培训的讲台语言表达
4、开发课程演绎:完美教学,小组大PK
5、现场引导:感悟更深刻,课程更具启发性、参与性
公司核心业务包括旅行式团建、培训式团建、主题式团建、策划式团建、体育式团建、户外式团建。起赢培训不断追求团建产品创新与服务超越,致力于打造成为中国最具影响力与创新力的团队建设品牌。
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