高效生产团队管理训练

【课程收获】

本课程属于训练性质的课程，侧重挖掘管理者潜能，尤其是企业内部晋升的部门经理、厂长等管理职位。

本课程让生产系统的管理者解决团队管理的实际问题，如：绩效突破、部属培育的问题。拓展领导者的管理思路，提升工作的效率与效能。

学习工作教导要有的正确理念、把握工作教导的时机；

掌握教导部属的步骤及方法，学会引发部属思考答案，促成自发的行动；

运用管理工具，让团队绩效提升，构建高绩效团队，并达成团队目标；

培养融洽的工作环境和工作关系，激励员工的表现和团队士气；

构建和谐高效的团队,给企业的发展和管理的顺畅提供有效的方法和实用的技巧;

【课程对象】部门经理、主管、主任、班组长等，及有下属的管理者等。

【课程形式】讲师演讲、小组讨论、互动交流、行动学习法、练习、案例分析、现场解答

【授课时长】2天(6小时/天，共计：12H ,天)

【课程大纲】

第一天

一、团队共建：共同成长，相互成就

1、团队意识和团队责任感

团队活动：打造合力的团队----顶你

2、团队人力资源配置：优势互补

3、团队大局观：相互衔接、协作与共赢

4、高效团对的特征

5、团队建设中的关键点与注意事项

章节输出：高效团队管理模型图（跟老师一起绘制）

二、团队激励：凝聚团队，点燃成员

小组研讨：主动VS被动，拉动VS推动（从工作中找出对照，并讨论出解决方案）

1、用参与替代说教

2、常用激励方式新解

训练课：“找亮点”，即怎么正确地做，如何做到更好（不指责、不抱怨、不追究）

3、有效激励核心：真诚与选择

4、激励的原则与策略

章节输出：找亮点，“我们”怎样才能更好？ （聚焦部门/车间/班组）（小组列清单）

三、团队培育：岗位带教，教学相长

1、共同学习、相互学习

随堂活动：结对子，相互教对方一个小技能（不是知识，是动手能力）

2、岗位带教：教、学、练、一起回顾（重点是学的人，是教会对方。）

3、岗位带教常用几种技法

4、提升工作技能是根本

章节输出：结合自己岗位，须具备哪些“具体”能力？（列清单，并排序）

第二天

四、结果导向：达成目标，分解有方

1、工作目标分解三大工具

A．纵向级别分解法

B．横向跨部门分解法

C．139化繁为简分解法

2、、从目标到计划、措施与工作追踪

小组演练：用工作中的某个生产目标，运用三种分解法，转换为工作计划，直到日生产计划、班组生产任务（即：日产能或班产能）

章节输出：改善措施跟踪表（工具表）

五、团队绩效：工作量化与绩效评价

1、车间/班组绩效：简洁、直观

2、三量法则

情景案例：量化与权重之下，谁最优秀？（提示：学员会用手机做简单运算）

研讨：深入才发现优秀公司的秘密 “多做车间或小组绩效考评，也看重个人绩效”

章节输出：用三量法则回复领导信息。（作业呈现）

六、从团队到个人：自我领导力升华

本章由外求转向内求：结合前面所讲知识点，收回来看看我们作为领导需要内心深度思考的三个问题：

1、领导心态

随堂演练活动：手扣手VS拳顶拳

2、管理中的尺度

随堂练习：做选择，说原因，VS重事实，少观点

3、自我成长注意什么

随堂练习：根据提供的信息做出选择，然后运用上面目标分解法展开，每条至少3条具体可操作性内容。

课程总结、知识点归纳。

学员自己复盘—分组复盘—老师带领复盘—课程模型

中间穿插开放式的互动、提问和交流

【温馨提示】：

1.本课程属于情景案例引导教学。需要学员参与同老师共创。从解决一个一个实战案例中，抽丝剥茧，深入浅出，萃取管理知识点，归纳管理理念。

2.需要一定的空间，供学员活动、作随堂练习以及情景案例分享，张贴作业上墙。

3.企业需根据老师提供的《案例采集表》，提供企业自己的案例，在授课前2-3周，提交给老师，老师将进行“典型性、代表性和个性化”的适当处理后，作为课程的案例，在课堂上进行呈现和研讨，让学员能够在回到工作岗位上之后，尽快地内化，学以致用。