四步微课制作

一、微课起源与发展：

微课程的诞生，可追溯美国北爱荷华大学所提出的60-second Course 以及英国纳皮尔大学提出的the one Minute Lecture（简称OML） 。

2006年，萨尔曼·可汗推出了可汗学院（Khan Academy），他所录制的课程视频一时风靡美国基础教育领域。2007年，两位美国化学教师在萨尔曼·可汗的基础上，提出了“颠倒教室”（也可叫做“颠倒课堂”或“翻转课堂”）教学模式。

国内学者认为，微课是指按照课程标准及企业实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的组合。国内微课的实践应用从起步到席卷全国，仅几年时间，随着移动互联网技术的不断发展，企业培训迎来了微课新时代。

微课：以阐明某一知识点为目标，以短小精悍有趣为表现方式，以学习和应用为目的，以移动互联为传播方式。微课更具备：人人可做，极速传播，降本高效，直击业务痛点的特点，强力支撑企业经营发展和拓展，并成为混合学习设计的利器。

二、微课课程纲要：

一、认识微课

1.开场活动

2.微课的起源与发展

3.微课