《解密中国共产党成功的红色智慧》

课程目的及收益

一门课程的学习，两门课程的收益

西方组织行为学理论和中国共产党党史的完美结合

用现代管理的框架演绎“中国共产党的历史”

有别于传统说教式的党史宣贯，全程采用小组案例分析和讨论方式

用现代管理理论说明为什么“中国共产党能”？

学习中国共产党管理团队的经验和方法

如何通过学习中国共产党党史，掌握团队管理的方法和技巧

使党员干部能够重温历史，在案例中感受和体验初心和使命担当

通过党史学习，了解党的建设和发展中所经历的关键历史事件

在情景案例中，亲身经历当年的实际困难，并做出有效的决策和选择

课程采取古今穿越的方式，通过对当时问题的判断和处理，对当下问题的解决起到启发和借鉴的作用。

课程优势：

深入浅出，讲师通过现身说法，将思想理论与历史情景，以及当下问题有机结合起来；

突出实用，课程中有大量可操作的思想和方法，使学员可以实现“就地转化”

角色转换，学员是课堂中真正的“主角”，老师的目标是让学员的脑子“转起来”

学员对象：企业中各个层级的党员干部

课程时间：:2天（12小时）

培训形式：课程讲授、案例分析、情景演练、管理活动、角色扮演、小组讨论等

课程纲要：

第一单元：  为什么共产党能？——高效能政党

1.中国共产党对中华民族的贡献

2.中国共产党是伟大组织的成功典范

3.中国共产党是《第五项修炼》最好的成功案例

4.中国共产党经历了“峥嵘岁月“的修炼过程

5.中国共产党与国民党的比较

6.中国共产党在不同历史时期经历了不同的“修炼“

7.五项修炼的结构框架与历史年代的对应表

第二单元：核心能力之一：“动力系统”——“自我超越”

1.相关党史期间：1921年-1927年

2.历史回顾：中华民族的屈辱历史

3.为什么当时的中国人是“一盘散沙“

4.孙中山的辛亥革命对于中华民族的贡献

5.“自我“与”超越自我“的区别是什么

6.1919年的五四运动对于中国人思想的警醒作用

7.中国共产党与国民党的执政理念的区别

8.中国共产党第一次代表大会代表的不同生命历程启示

9.“自我超越“需要经历的”循环过程“

10.毛泽东的“自我超越“带给我们的启示

11.国民党一大和国共第一次合作的缘起分析

12.孙中山对于国民党的工作失败的检讨启示

13.与国名党相比，为什么中国共产党可以做到“自我超越“

情景案例1：建党精神

情景案例2：执政理念

情景案例3：关键抉择

第三单元：核心能力之二：“组织系统”——“心智模式”

1.相关党史期间：1927-1930年

2.什么是人的心智模式？

3.毛泽东和蒋介石“心智模式”的对比

4.心智模式的形成“循环图”

5.人的内心的力量来自于“心智模式”

6.“软实力”对“硬实力”起着决定性作用

7.八一南昌起义中朱德最终保住了革命的“火种”

8.朱总司令给部队注入了灵魂和力量

9.“三湾改编”拉开了队伍心智模式改变的序幕

10.成熟心智模式的体现是一种价值观

11.队伍凝聚力三个因素之间的比较

12.国民党“新生活运动”给我们的启示

13.“古田会议”是人民军队的“凤凰涅槃”和“浴火重生”

情景案例4：保存火种

情景案例5：思想整顿

情景案例6：脱胎换骨

第四单元：核心能力之三：“导航系统”——“共同愿景”

1.相关党史期间：1930年-1937年

2.什么是建立共同愿景？

3.如何有序有效建立共同愿景

4.只有建立共同愿景才能保证目标一致。

5.建立共同愿景的顺序是从战略到战术的过程

6.中国革命道理的愿景的确立经历的曲折路程

7.建立共同愿景需要以超越主观为前提条件

8.“农村包围城市，武装夺取政权”战略方针的确立过程

9.第五次反围剿失败的反思及启示

10.建立共同愿景的基础原则就是“实事求是”

11.“四渡赤水”过程中队伍产生的“纠结”

12.长征过程中的“一四方面军”分道扬镳的启示录

13.建立共同愿景需要以“超与自我”为前提

14.建立统一战线是以建立“共同愿景”为前提的

15.国共第二次合作的基础和要求

情景案例7：革命道路

情景案例8：战略撤退

情景案例9：赤水河畔

情景案例10：行军路线

情景案例11：再次合作

第五单元：核心能力之四：“自控系统”——“团队学习”

1.相关党史期间：1937年-1945年

2.什么是团队学习？

3.团队学习的本质是“深度会谈”

4.团队学习需要注意的两个重要维度

5.广泛开展思想政治工作是团队学习的平台

6.建立“批评和自我批评”制度是团队学习的形式

7.团队学习的作用是“凝心聚力”，提升战斗士气

8.团队学习的沟通流程和顺序

9.团队学习需要关注心、感受心、理解心和影响心

10.在战斗中如何有效统一战士的思想和意见

11.安排工作过程中如何关注员工具体情况

12.如何有效进行团队激励工作

13.如何正确解决战士的思想问题和负担

14.如何有效发挥说服、转化和影响的作用

情景案例12：分清主次

情景案例13：恰当用人

情景案例14：如何嘉奖

情景案例15：面对部下

情景案例16：信任危机

第六单元：核心能力之五：“指挥系统”——“系统思考”

1.相关党史期间：1945年-1949年

2.什么是系统思考？

3.系统思考需要根据环境变化进行

4.中国共产党历次“整党”运动的启示

5.系统思考是保持组织系统保持生命力的必由之路

6.如何在调整系统过程中发挥有效作用

7.由战争到建设，中国共产党进行了哪些准备？

8.七届二中全会的重要意义和使命

9.如何处理系统性的全局问题

10.我党在未来工作中面临的考验和危险是什么？

11.在中华民族伟大复兴中我们需要怎么办？

情景案例17：土改整党

情景案例18：糖衣炮弹

情景案例19：继往开来