领导力工作坊——从合格到卓越

课程背景：

领导力不是天生的，而是被系统塑造出来的。很多管理者带团队靠的是经验、直觉甚至“个人英雄主义”，但面对不同团队、不同阶段、不同挑战时，这套“手感”常常失灵。企业的中高层管理者，既是战略落地的关键支点，也是组织氛围的核心塑造者。他们的领导力水平，直接影响团队的战斗力、凝聚力与业绩表现。

本课程基于哈佛心理学系领导力研究成果，结合头部咨询公司实战验证的“四环模型”，围绕动机洞察、情商发展、领导风格与组织氛围四大维度，帮助管理者系统认知自我、突破瓶颈，真正实现从“靠经验带兵”到“持续进化”的领导者转型。

课程收益：

认知升级：系统掌握领导力本质与发展路径，建立从自我认知到组织氛围的系统性领导力框架；

照镜子：通过四项专业测评（动机、价值观、情商、领导风格），深度洞察自身领导力底色；

驾驭情绪：提升情绪觉察与管理能力，掌握建设性沟通与冲突管理技巧，增强关系塑造力；

灵活切换：学习六种领导风格及其适用场景，能够根据团队与情境灵活调整领导行为；

氛围塑造：理解组织氛围对业绩的放大效应，掌握改善团队氛围的具体抓手；

行动落地：制定个人领导力发展计划，配以课后行动学习辅导，确保学以致用、持续进化。

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：企业中高层管理人员（总监、经理、部门负责人等）

课程人数：建议不超过40人

课程形式：讲师讲授、问卷测评、案例研讨、小组实战、工具演练、行动学习

课程特点：体系完整，课程体验感强，实战案例丰富，工具实用，强调落地与转化

课程大纲

导入：

1.哲学家、历史名人与当代学者眼中的领导力比较

2.为什么同样方法，换一个团队就失灵？

3.最优实践和对症下药的差别，领导力没有简单的最优模板。

第一讲：重塑领导力认知——从“管理者”到“领导者”

一、重新认识领导力——本质和判断标准

1.领导力≠管理能力：两者的区别与联系

2.领导力里的关注事和关注人

3.判断领导力是否优秀的核心指标

研讨：优秀领导力的特征

案例：邓小平和改革开放；焦裕禄兰考治沙；肯尼迪和登月计划

视频：“领导箴言”——优秀领导者的信条

二、实现我的领导力发展——统一的方法但实现路径人人不同

1.领导力提升的三要素：自我认知+挑战性实践+支持系统

2.一条可持续修炼的道路，突破领导力天花板

理论：四环模型

三、识人——领导力发展的基础

1.素质研究的起源与识人的框架

2.知识技能/价值观/形象/性格/动机的分层解析

研讨：两个候选人，该晋升谁？

理论：冰山模型

第二讲：动机与价值观——改变世界，还是被世界改变

一、社会化动机——我们的动力源泉

1.成就动机

2.亲和动机

3.影响力动机

测试：看图写故事

练习：心理投影；动机测评报告解读

理论：动机模型

案例：对同一故事的不同陈述

二、价值观——成为被需要的人

1.价值观与动机的差别

2.动机与价值观匹配与冲突_——寻找适合自己的角色

3.动机和岗位的关系

4.通过调整认知来匹配价值观和动机

测试：岗位价值观要求分析

研讨：动机与岗位价值要求匹配度研讨

案例：苏武牧羊；“暴君”乔布斯

第三讲：情商发展——成为建设性沟通的高手

一、情绪的自我意识——理解自己

1.基础情绪与复杂情绪识别

2.情绪觉察的方法

研讨：好老板和坏老板；现代情商理论与老子的智慧

理论：情商四维模型

练习：听音乐描述感受

工具：情感日记

二、情绪的自我管理——成为情绪的主人

1.理解情绪的反应机制

2.如何管理好自身情绪

3.压力管理的具体方法

工具：压力源识别与应对策略

练习：放松练习

三、社会意识——理解他人

1.正确理解同理心——1对1的场景

2.同理心在关键沟通场景的具体应用

3.正确理解组织意识——1对n的场景

4.提升组织意识的方法

案例：金婚

练习：描述你的组织

四、关系管理——建设性沟通和影响力

1.识别沟通中的三种核心需求

2.管理冲突和矛盾

测试：情商报告解读

工具：情感柔道

案例：在云端；功勋-能征善战李延年

练习：冲突管理模拟；情商发展计划

第四讲：领导风格与组织氛围塑造

一、领导风格的六脉神剑

1.指令型、愿景型、民主型、亲和型、辅导型、领跑型

2.各风格特征、适用场景与风险点

3.动机如何影响主导风格

4.情商如何决定风格的灵活切换

练习：我上级的领导风格？

研讨：不同情境下的风格选择

二、组织氛围——优秀领导力的核心产出

1.组织氛围6维度

2.领导风格如何塑造组织氛围

3.组织氛围的“雨伞效应”

4.改变组织氛围的实操抓手

测试：领导风格测评报告解读；组织氛围报告解读

案例：功勋-能征善战李延年

练习：我的管理情境和我希望塑造的团队氛围？

研讨：再观“领导箴言”——我的认知发生了哪些变化？

行动学习：领导力发展计划